（36365线路检测中心讯）察布查尔县为进一步提高远程教育的质量，切实提升基层党员干部的政治素养和能力，在实践中探索总结经验，总结三模式助力基层党员远程教育工作高质量推进。

党员干部远程教学资源开发模式。为了使远程教学资源符合实际，察布查尔县远程教育中心对农村基层党员干部学习需求进行分析，根据学习需求明确学习目标，对学习目标进行详细划分，确定总体目标、阶段性目标，为编制教学大纲提供依据；制定学习教学大纲，对远程教育过程中党员干部学习情况分析，结合党员干部的共性需求、个性化需求开展远程教学；进行农村基层党员干部教学资源过程开发成果评价，评估分析教学效果，进行阶段性评价和总结性评价，并在整个过程中进行反馈分析，发现问题及时加以解决。

讲解远程教育平台的使用

教学资源创新模式。通过各村远程学习站点、察布查尔组工微信平台提供丰富的教育资源，实现随时随地的自主学习。对党员干部远程教育教学资源进行经常和及时的更新，充分利用网络传输速度快的优势，实时共享最新最实用的远程教育教学资源。促进基层党员干部自主学习、发现式学习、问题解决型学习等创新学习模式，加强基层党员干部之间讨论和协作学习。以互联网教学方式，扩大参加远程教育基层党员干部的规模。

农村基层党员干部中心模式。以农村基层党员干部为中心，充分调动基层党员干部的参与度。在课程设置、课程选择和教学内容，通过周密地设计和组织课程，适应不同发展阶段的基层党员干部的需求，提供可利用的教学媒体和学习资源，在教学组织形式上，基层党员干部对学习策略和学习方法等都有发言权和决策权，同时充分运用远程教育平台辅助基层党员干部学习。（察布查尔县委组织部  谢冰玉供稿）